通過對近幾年來國內外創客教育及3D打印課程的相關研究進行梳理與分析，本文認為，目前對創客教育和3D打印課程的研究仍存在以下幾點問題：

（1）缺少專職創客教師

研究國內外對創客教育的實踐可以發現，實施創客教育的創客教師多數是信息技術等學科背景，這些教師與其他學科的教師相比，教師本身能更快地適應角色的轉變。創客教育在全國甚至全世界有“蔓延”的趨勢，這不僅要求信息技術等學科教師的參與，其他學科的教師也必須參與其中，其他學科也必將與創客教育進行融合，這對于傳統學科教師有很大的挑戰。

（2）不完整的創客基礎課程

目前，創客教育仍無完整的課程體系，但在基礎學校中進行創客教育時，由于年級所限，學生所學習到的知識有限，離不開教師的指導，所以在進行創客教育之前，要進行創客基礎課程的學習，當然就離不開對課程的開發。開發專門的創客教育基礎課程，在基礎教育階段就給學生開設3D打印課程，為創客教育的實施做準備。國外研究發現，3D打印課程與學業要求并不沖突，二者可以進行學科融合，產生更優的效果。

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