國內3D打印創客課程研究動態

以“創客教育”為檢索詞，在 CNKI 中檢索，檢索到相關文獻共 357 篇。根據在中國知網收集的數據，做成了條形統計圖，從圖中能夠明顯看出近幾年創客教育在我國呈井噴的發展趨勢。雖然我國創客教育的發展晚于國外，但從 2015 年開始，有關創客教育的發文量急劇增加，可見我國對創客教育的關注和研究熱度迅速增加。

在中國創造國內教育研究的兩個方面，有對創新教育的理論和實踐方面的研究在中國。一般來說，理論研究較多，但實際的創客教育相對較少。對創客教育定義與內涵的研究，祝智庭認為：“廣義上創客教育應是一種以培育大眾創客精神為導向的教育形態，狹義上的創客教育則應是一種以培養學習者，特別是青少年學習者的創客素養為導向的教育模式，它包含正式學習、也包含貫穿學習者一生的非正式學習。”

對于創客教育現狀的研究，學者祝智庭等在其文章中闡述到：“2010 年，國內創客空間的大本營“新車間”在上海正式落戶。自此，創客教育運動在國內迅速發展起來。” 首先發展創客教育的是一些高等院校，對創客教育的推廣起了很大的作用。同時，創客教育在中小學也得到了迅速發展。到 2014 年底，超過 10 所學校，包括浙江省和北京清華中學溫州中學，開展創新教育，其中最具代表性的是“創造空間”是由浙江省溫州中學創建。

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