3D打印技術還可以被看做是一種教學手段被運用到各學科的教學中，它相當于演示文稿、多媒體設備等在課堂中的作用。演示文稿用來呈現講課的內容，多媒體設備用來營造課程中的音畫效果，而dlp3D打印機就是這些輔助教學的工具之一，用于學生們去打印實物，更直觀的了解事物，也通過3D打印機打印出的東西去驗證自己的猜想。

傳統教學中，如果學習到一節課有關建筑或者學生沒有見過的事物的時候，教師往往通過多媒體課件，通過視頻或圖片的形式向學生展示，但這些已經不足以引起學生的學習興趣。在dlp3D打印機引入課堂后，教師可以用它打印與這節課有關的模型。比如《趙州橋》一課，作者用優美的文字講述了趙州橋的外觀，如果此時教師配以趙州橋的視頻讓學生進一步了解，并用dlp3D打印機打印出一個趙州橋的小模型，那么必然會引起學生的注意力和興趣，讓學生更直觀的感受到這個橋梁建筑物的全貌。同時教師讓學生根據自己的想象設計出自己喜歡的橋的模型，在課后進行3D模型打印，這樣在語文課傳授知識的同時又實現了對學生創造性思維的訓練。

3D模型打印還可以在數學課中打印立體模型，生物課中打印人體器官等，最常用的是學科是小學科學課。小學科學課是鍛煉學生創造性思維的一個十分重要學科。科學課需要學生動手制作和了解科學事物，恰當的使用dlp3D打印機將達到意想不到的教學效果。當然，3D打印技術與學科課程的相結合不能生搬硬套，并不是任何一節課都需要運用，它僅是輔助教師教學的手段和工具。還需要更多的研究者們在現有的較為成熟的學科教學課程中發現適合采取3D打印技術手段的課程，讓它真正的發揮作用。

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