3D打印加工技術在工業、航空業、制造業等領域已經發揮了很大的作用，由于3D打印加工屬于增材制造，這就避免了原材料的浪費。3D打印技術在對學生創造性思維培養方面主要有以下兩個運用方向，分別是3D打印課程和3D打印應用在學科教學。

3D打印課程指的是專門針對3D打印這種技術手段開設的一門課程，雖然我國目前對這一類課程還沒有統一的標準，但在上海、北京、沈陽等很多地區的研究團隊已經有所研究，企業和學校合作，由企業提供3D打印機等設備，由專業的研究團隊根據合作學校的實際情況編制3D打印課程教材。3D打印課程通過在每個單元設立子目標，引導學生通過自己的想象和創造去完成作品。

3D打印課程在創新性方面，以一種全新的教學方式和手段出現在教師和學生的視線中，新穎的教學手段能成功的吸引學生的注意，讓他們大膽的想象。在操作性方面，學生想要完成目標必須親自利用相關計算機軟件建模并操作3D打印機來進行作品的輸出，這就培養了學生的動手實踐能力以及操作計算機軟件的能力，3D打印建模軟件的操作的過程中又鍛煉了學生的立體空間思維。在合作性方面，3D打印課程的開展以小組為單位，學生們表達自己的創意，與同學之間溝通，互相幫助、分工合作，最終完成作品。在這個過程中鍛煉了學生的人際溝通能力，增進同學之間的感情，也避免了在學科教學中出現的一些“困難生”不敢發言、缺乏信心的情況。在3D打印參與的課堂中沒有優差生之分，大家站在同一個起跑線，每一個學生提出的創造性的想法都值得表揚。在趣味性方面，學校的多數教學避免不了灌輸式的知識講授，3D打印課程的出現為學生提供了一個新的值得期待的課程。

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